技术问题再处理。”

顾一鸣低头喝了两口汤，终于肯吃饭。

第二天是顾承安的接送日。

沈南星把复盘纸交给孩子自己带，没有提前替他讲。

顾承安看完三栏记录，带他去社区活动室，把模型完整拆开。

父子俩没有急着修，先设计测试顺序：单个零件运行十次，组合结构运行十次，整机连续运行三轮；任何临时改动都要留下时间，保证至少完成一轮整机测试。

若时间不够，宁可保留稳定版本。

顾承安把每一步写进小表格，最后留出“失败现象”和“处理时间”。

他过去在临床工作里吃过流程和判断的亏，如今面对孩子，没有把自己的经历压成大道理，只让每个风险有记录、有回看。

周末，两名同学带着自己的部件来到社区活动室。

顾一鸣先把复盘纸放在桌上，没有替自己辩解。

三个人重新分工：一人负责结构，一人记录数据，一人计时；任何改动由三个人在表格上确认。

最初气氛有些僵，模型运行到第五轮时，负责计时的同学发现电机温度升高，主动喊停。

大家拆开检查，避免了第二次卡死。

顾承安只负责看安全，没有替孩子们主持。

遇到争执，他让每个人把观察到的现象写下来，再对照数据。

三个孩子不需要靠谁声音大决定答案。

顾一鸣调回旧齿轮，桥面顺利升降。

为了验证原因，他又装上新齿轮连续测试，第七次果然卡住。

看到故障重现，他第一次没有皱眉，反而拿笔记下温度和时间。

“原来不是我运气差。”

顾承安把计时器停下：“比赛当天有运气，但准备过程可以检查。

下次先守住稳定，再追速度。”

晚上回家，顾一鸣把测试表拿给沈南星。

顾一辰围着模型看了半天，差点伸手碰连接轴，被哥哥拦住。

以往顾一鸣会直接嫌他捣乱，这次却给他安排了一项任务：每完成一轮测试，在表格上画一个勾。

顾一辰立刻坐得端正，像被任命为正式助手。

李渊没有接过模型替他优化，只看了测试记录：“这套方法能留下。

下次换别的作品，也照样用。”

顾一鸣点头，把没获奖的参赛证和测试表一起夹进成长册。

他没有把失败藏起来，也没有把它装饰成值得庆祝的事。

那天就是很难受，他准备了很久，结果没发挥出来。

可难受过后，卡住的地方已经被找出来。

一周后，学校开放实验室让未完成展示的学生重新演示，不计名次。

顾一鸣带着模型回去，按原设计完成全部动作。

台下只有老师和几个同学，他还是把每一步讲完，也主动提到临时改动造成的故障。

回家路上，他在共享日历里新建了下一次社团测试，提前留出两天。

沈南星看见提醒，只点了确认。

没有人再提那张没拿到的奖状。

顾一鸣已经把注意力放在下一次如何做得更稳上。
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